LE PROJET ART & APPRENTISSAGE
2016-2019
Le projet Erasmus+ «Art & Apprentissage» est arrivé à son aboutissement en août 2019. L’occasion de faire le point et de capitaliser l’expérience. Nous avons à cœur de laisser un maximum de «traces» utiles pour les nombreuses personnes qui, comme nous, allient le bien-être des élèves à la qualité de leurs apprentissages. Les Arts y ont toute leur place, et la musique en particulier!
Déjà, nous remercions les très nombreux participants à ce projet de trois années, riche en apprentissage (hé oui!) et en rebondissements!
Rendez-vous sur le site aaerasmus.educart.be pour y retrouver tout ce que vous avez toujours voulu savoir sur le projet et les outils.
Toutes les ressources et contacts
Tout le projet rassemblé sur une seule plateforme : ressources, informations, vidéos, et bien plus encore ! Disponible en français et en espagnol
Découvrez des activités musicales illustrées en vidéo et des conférences passionnantes sur le projet mais aussi l'éducation et l'art en général !
Contexto
Este proyecto coordinado por la asociación sin ánimos de lucro “Educ’Art”, nació de una doble evidencia: de una parte, el hecho de que en la enseñanza pública aumenten peligrosamente tanto el fracaso escolar como los alumnos que lo sufren mientras que, de otra, la neurociencia demuestra el impacto positivo que las materias artísticas (en particular, de la música) tienen en los procesos de aprendizaje. Esta misma situación se da en los tres países a los que concierne el proyecto: Bélgica, Francia y España.
Desde 2008 Educ’Art propone diferentes cursos de formación destinados a profesores y a profesionales interesados por los problemas de aprendizaje, en colaboración con profesores, grafo terapeutas, logopedas y neuro-psicólogos. Estos cursos de formación se basan en valores humanistas, en una actitud benevolente y lúdica, así como en conocimientos actualizados en neurociencia y pedagogía. En este contexto, la presencia de actividades artísticas no podría estar más justificada.
En 2013, por iniciativa de Educ’Art, las “Jornadas Internacionales de Lectura del Niño” reúnen un panel multidisciplinar de profesionales. Este encuentro generoso y complementario genera entre los participantes el interés de comenzar a colaborar para desarrollar dispositivos de arte y aprendizaje tanto en las escuelas como en las consultas. El proyecto Erasmus+ de la Unión Europea, al que se presentó la correspondiente solicitud, invita a proponer prácticas innovadoras y después de numerosas peripecias administrativas, nuestro proyecto fue aceptado…parcialmente. Por eso, la música tiene un rol privilegiado, pero evidentemente no con carácter exhaustivo.
Objetivos
Los objetivos del proyecto “Arte y Aprendizaje” son: desarrollar una perspectiva multidisciplinar para abordar el lugar de la música en el aprendizaje, reforzar y formalizar el interés que tiene la música desde un punto de vista tanto de prevención como terapéutica.
En Detalle
Este proyecto se estructura en tres fases; tres cursos escolares, mediante una cooperación entre belgas (Escuela del Centro en Uccle-Bruselas, San Michel en Tournai y Escuela Comunal de Chôde-Malmédy), españoles (Universidad de Granada, Colegio Mirasur) y franceses (asociaciones Résodys y Melodys), a crear nuevos marcos de aprendizaje, diseñados por expertos, donde la singularidad de cada alumno tiene su espacio, donde la seriedad se combina con el juego, donde la asociación de elementos y actores sustituye el tabique que normalmente los separa.
La música es el hilo conductor que guía esta experiencia pedagógica y terapéutica.
La primera etapa del proyecto se llevó a cabo desde septiembre de 2016 a agosto de 2017. Tuvo lugar tanto una descripción del estado actual de la situación en los tres países participantes, así como la creación de actividades musicales y útiles de evaluación. Este primer paso se formaliza con una primera publicación, un documental y herramientas prácticas para profesores y reeducadores.
Durante el segundo año, desde septiembre de 2017 a agosto de 2018, tuvo lugar el desarrollo práctico del proyecto: la aplicación de las actividades y sistemas de evaluación.
La tercera etapa va de septiembre de 2018 a agosto de 2019: cierra el proyecto con la elaboración de diferentes producciones intelectuales: publicación de libros, redacción de un portafolio con fichas pedagógicas, presentación de un documental y publicaciones varias en francés y español.
La elección de los socios participantes
En Bélgica la elección se centró lógicamente en tres colegios, ya que la prioridad de Educ’Art es llevar conocimientos y herramientas a todos los niños. Así, la escuela es el lugar en el que la música puede destinarse al mismo tiempo a la prevención y a la reeducación. El profesorado de Educ’Art está en contacto con cada una de las tres escuelas socias elegidas, situadas en tres regiones muy diferentes: Bruselas, Malmédy y Tournai.
En Francia, como consecuencia de las “Jornadas Internacionales de Lectura del Niño” antes mencionadas, estábamos en contacto con el especialista en el cerebro del músico y en dislexia Michel Habib. Tanto él como las dos asociaciones que preside (Résodys y Melodys), fueron invitadas como socias. La primera como organizadora de cursos de formación y otros eventos relacionados con el mundo de la medicina, la segunda por su facilidad en la aplicación práctica de actividades cognitivo-musicales para los niños disléxicos.
En España, José A. Rodríguez-Quiles y García es director del Área de Educación Musical de la Universidad de Granada, director del grupo de investigación RIMME (Research and Innovation in Music and Music Education) y de la Red Internacional PerforME (Performative Music Education). Además, ha impartido clases en la Universität der Künste Berlin y actualmente es Guest Professor en la Universität Potsdam (Alemania). Está particularmente comprometido con la lucha para salvaguardar el lugar de las clases de música en la educación obligatoria. Su experiencia como profesor tanto en Berlín como en Granada, así como su compromiso personal a través de estructuras europeas aporta una experiencia política e institucional de valor incalculable.
En Madrid, tuvimos la oportunidad de conocer a los responsables pedagógicos del Colegio Mirasur, un establecimiento privado que está particularmente al día en lo referente a novedades pedagógicas. En calidad de centro competente para ello, organiza regularmente importantes eventos a nivel pedagógico. Contamos con su compromiso en cuanto a una mayor difusión de las conclusiones del proyecto.
Conclusión
El conocimiento está. La experiencia también. Sin embargo, hay mentalidades cerradas que siguen imponiendo a nuestros niños, aún a fecha de hoy marcos de aprendizaje muy restrictivos. Hacer música en la escuela es tener tiempo para liberar lo hermoso que hay en nosotros gracias y con el otro. Es una experiencia de vida, humana. Es una respuesta contundente a los problemas de aprendizaje. Es, también, una elección en cuanto a valores educativos se refiere.
Nuestra apuesta es esta: en tres años y a través de experiencias a nivel europeo vividas en contextos culturas diferentes (franceses, españoles y belgas), llevar a cabo un trabajo útil para las políticas escolares actuales y futuras que beneficie a todos los niños.
